教学设计方案范文7篇

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  • 2021-10-03 05:18:36
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    欢迎来到短美文,好词,好句,好文。我要投稿投诉建议美文欣赏心情随笔感人故事感悟人生情感文章情感日志短故事励志文章短篇散文经典短文诗词读后感观后感听后感游后感励志名言好词经典成语评语谚语花语优美签名说说经典台词好句经典语录名人名言寄语祝福语座右铭短美文网总结教学资源教学设计方案教学设计方案时间:2020-09-04 09:45:40教学资源我要投稿s("content_top");教学设计方案范文7篇  为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,就不得不需要事先制定方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。那么你有了解过方案吗?下面是小编为大家收集的教学设计方案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。教学设计方案 篇1  教学目标:  1、读准字音,读通课文,了解课文内容。会读颓然、咕嘟咕嘟、等十一个生字。2、在品读语言文字中感受夸父的巨人形象,体会神话传说的神奇。  3、树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 重难点:1、从夸父的神奇感受夸父为追求光明实现愿望的决心和毅力  2、体会神话故事的神奇  课时安排 1课时40分钟 工具:多媒体课件  教学过程:  课前导入:同学们,相信 你们平时都喜欢读神话故事,下面我想请同学们猜猜神话故事中的人物:请看大屏幕:  1、课件逐一出示:  老师:(1)他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。他是――盘古  (2)他带领百姓战胜洪水,三过家门而不入。他是――大禹  (3)他为民除害,射下了天上的九个太阳。他是――后羿  (4)她怀抱玉兔,在月宫遥望亲人。他是――嫦娥  (5)她化作小鸟,把石子投入大海。他是――精卫  (6)她创造人类,使百姓获得新生。她是――女娲  2、小结:这些神话故事和人物带给你最大的感受是什么?(神奇)是的,神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇,因为这些神话故事是我们的老祖先几千年来智慧的结晶,里面充满神奇的想象。今天,我们再来学个神话故事。  一、图片揭题,铺垫导入  师:(激情饱满地):同学们,你们看,这是什么?(出示两幅光芒四射的太阳  图象)  生:太阳!  师:多好的太阳啊!它能给我们带来无限光明,可惜太阳不能永远地停留在天上,等他下山后,取而代之的是茫茫的黑夜。于是,在很久很久以前,有一个人,他想把太阳永远地留在天上,他的名字叫――  生:夸父!  师:同学们,太阳能追的上吗?  生:不能!  师:为什么?  (生的回答可以先和学生说说)  生1:太阳离我们太远了,有15亿公里远,追不到!  生2:太阳太大了,130万个地球才能抵得上一个太阳呢!  生3:太阳太热了,表面温度就有六千多度,稍一接近就会被烤焦的!  师:所以,《夸父追日》是一篇神话故事!同学们都知道神话故事是古代劳动  人民创造出来的,因为当时人们无法征服自然,所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。你们知道吗?(神秘地、夸张地)在神话故事中,据说夸父身高二十几米,(边说边出示夸父图象)他的两条腿就有十几米长,大概有七八层楼那么高呢!  师:今天,我们就来学习神话《夸父追日》,边看边跟着老师写课题 这是一种  很好的学习习惯。(齐读课题)  二、学习提示,初读感知  师:这是一篇略读课文,学习略读课文,我们有个好帮手,就是课文前面的“学  习提示”,请你自己读一读,看看这篇课文有哪些学习任务?  师: “学习提示”向我们提了哪些要求?聪明的孩子一眼就看出来了。请你来说。  生:说说这个故事主要讲了一件什么事?  师:对了。这是第一个任务:说说这个故事讲了一件什么事?第二个任务呢? 生:再交流一下,从故事中想到些什么?  (幻灯片逐次出示两个学习要求)  1、说说这个故事主要讲了一件什么事;  2、再交流一下从故事中想到些什么。  师:下面请你带着第一个任务读一读课文,想想课文讲了一件什么事? 师:好,谁来说一说?  生1:夸父追太阳没追到,想到大泽去喝水,可是,还没到大泽,就渴死了。  他倒下地,就成了一座山,他的手杖变成了桃林。  师:说得真好,精炼!谁再来?  生2:夸父不喜欢黑暗,喜欢光明,(师:讲出了事情的原因)他就去追赶太  阳,他手里拿着手杖,提起长腿,像风似的奔跑,一下子追了两千里路,结果口渴了?(像复述课文)  师:如果从概括课文主要内容这个角度来说,我更喜欢前面那位同学的。我们概括课文主要内容的时候,要简练,越简练越好。为了把这篇文章的内容概括好,老师这里有个提示,请同学根据提示来说一说。  师:(出示幻灯片)这个神话故事主要讲了夸父(),就去追赶(),追到()时,他倒下变成了(),他的手杖变成了()。  (指名2生说)  师:他说得对不对?(对)你们会不会说?(会)自己小声地说一遍。(学生看着提示自由地说)  师:课文内容都概括出来了,接下去我要来检查你们的生字词预习情况。(出示幻灯片)虞渊 渭河 翰海 大泽  手杖 颓然 遗憾  一眨眼霎时间  (指名读,男女生读)  三、指导阅读,感受神奇  师:神话故事就是这么神奇。夸父倒下后变成了一座大山,连手杖也变成了一大片桃林。在课文中,像这样神奇的句子和词语还有很多很多。下面请同学们拿出笔,静心地默读课文,划出让你感到很神奇的句子,想一想,它  神奇在什么地方?  (学生默读课文,划句子,老师巡视)  师:划好的同学请举手。  (生说划出的句子,师相机出示下列句子)  句子一:于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西  斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。  句子二:咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。 句子三:他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他  的倒下而发出巨响。  句子四:第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在  原野的夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。  师:请同学们自由地把这些句子读两遍,然后选择其中的一个句子,重点读一读,想一想它到底神奇在什么地方?(学生自由品读句子)  师:好!我们来交流一下。  生1:他像风似的奔跑,向着西斜的太阳奔去,一眨眼就跑了两千里。 句子一:他像风似的奔跑,向着西斜的太阳奔去,一眨眼就跑了两千里。师:神奇在哪里?  生:一眨眼就跑了两千里。  师:是啊!“一眨眼”有多短?你眨一下眼。(生使劲地眨了一下眼睛)你们眨  一下眼。(学生都眨了一下眼)一眨眼就到了哪里?(两千里外)你知道两千里有多远吗?(夸张地)两千里等于一千公里!一千公里等于一百万米啊!  师:我们的操场跑一圈是200米,你算一算,一百万米相当于跑几圈? 生:5000圈小操场。  师:是啊!就这么一眨眼的功夫,夸父就跑了5000圈操场,夸父就跑了这么  远,速度快吧?  生:快。  板书 速度之快  师:那应该怎么来读这句话?(生读)  师:哇,跑了1900里了,还差一点,现在咱们全班同学一起读。全班读这句  话。  想象说话。试试时间不够这段就不要了。  师:好一个奋勇前行的夸父,可惜文中写夸父追日的情景就这么一句话,老师真想再读一读,再看一看啊,现在,我要把这个任务交给你们这些小编剧们,请你们(出示:“一路上,他??”)接着这句话往下想象,想好了同桌先互相说说。  生1:一路上,他越过一座座高山,穿过一片片丛林,来到了虞渊这个地方。 生2:一路上,他汗流浃背却顾不得去擦一下。  生3:一路上,他的脚被石头刺得鲜血直流,可他却不顾疼痛,奋勇前行,他  一心只想着追太阳,他怕太阳落山了。  生4??  师:你们真了不起啊,让老师感受到了夸父太神奇了。其实更神奇的还在后面  呢。  句子二:咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。 师:谁来读?  生:咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都被他喝干了,可是还没止住口渴。 师:神奇在什么地方?  生:神奇在他一下子就把两条大河喝干了。  板书 口渴之极  师:一下子就把两条河喝干了,大家把这种神奇的感觉送进句子里读一读。 师:这两个“咕嘟咕嘟”该怎么读?(读快一点)对,夸父非常口渴,他一个“咕嘟”就喝完了一条河的水,再一个“咕嘟”就把另一条河的水喝干了。 师:谁再来读一遍。  生3:咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都被他喝干了,可是还没止住口渴。  师:可是还没止住口渴,看看,霎时间喝完了两条大河,可是还没止住口渴,  这个夸父太不一般了,来,我们来读出这种不一般。齐读  师:还有哪些地方让你感到了神奇?  生:第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在原野的  夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。  句子三:第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在原野的夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。  师:神奇在那里?  生:夸父倒下去,他的身体变成了一座大山,手杖变成了桃林。  师:真是神奇的变化。  板书 变化之奇  ??  四、感悟精神,拓展延伸  师:同学们,夸父耗尽所有的力气去追赶太阳,这是为什么?读读第一段,找  找原因。  生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫(转载于:夸父追日教学设计板书)它固定在天  上,让大地永远充满光明。  出示句子:我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。  师:是的,当夸父追得口渴难忍时,他是这样想的――(1生读出示的句子) 师:当追得气喘吁吁时,夸父还是这样想的――(2生读出示的句子)  师:当追得耗尽全身力气,颓然倒下时,夸父仍然是这样想的――(全生再读  出示的句子)  师:从这里,我们看到了一个怎样的夸父。  生1:一个勇敢的夸父;板书:勇敢  生2:一个追求光明的夸父;板书:坚持不懈  生3:一个执著追求的夸父。板书:执着  师:夸父的这种精神很使我们感动,他至死追求光明,他把自己的手杖化作桃  林,给追寻光明的人解渴。直到生命的最后一刻,他都没有放弃啊!小朋友们,自古成败论英雄,夸父最后并没有追到太阳,你能不能安慰他几句,你有什么想说的?  生预设:1.你真了不起,很勇敢。  2.请你不要伤心,你已经尽力了。  3.夸父,你虽然没有追到太阳,但你的精神值得我们学习,你依然是我们心中的英雄。  四、总结(1分钟)  1、是啊,夸父虽然没有追到太阳,但确实了不起,他的这种向着目标奋勇前行的精神和奉献、牺牲精神,感动并激励着一代又一代的炎黄子孙!人们也把这种精神称为“夸父精神”。(板书:夸父精神)  2、同学们,我想,如果我们每一个人都像夸父那样朝着自己心中的目标,奋勇前行的话,没有什么事是做不好的。  师:同学们,《夸父追日》这个故事出自我先秦古籍《山海经》。在古文里,是  这样写的。  (出示幻灯片)夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。  师:听老师读一遍。  师:现代文与古文各有长处,现代文好读,容易懂;古文精炼,很讲究用字。  有兴趣的同学可以读读《山海经》,也可以把这个神话故事讲给你的父母或朋友听。  “功竟在身后”,是呀,同学们,精彩神奇的神话故事,带给我们不仅仅是视觉上的享受,更多的则是一种催人奋进的精神,一个发人深省的深刻道理,或许还是一个个催人泪下的真情故事。即将下课,老师送给大家一份小小的礼物,这份礼物或许并不值钱,但是如果你能好好运用的话,将会是无价之宝。 课件出示:中国神话、希腊神话、欧洲神话、阿拉伯神话等书的封面。 好同学们,这节课我们就上到这,下课。  和身边的老师说声:谢谢老师陪我们上课。  板书设计:  速度之快  神奇口渴之极  变化之奇  教学设计方案 篇2  教学目标:  1、通过对周围环境的认识、对资料的分析研究,感受到环境和人们之间的密切关系,认识到破坏大自然会造成严重的后果,小学语文信息化教学设计方案作业。产生向往美好家园的感情。  2、在活动中培养初步的生态环保意识和爱护家园的责任感,掌握一些简单的保护生态环境和用自己行动美化家园的具体方法。  教学重点:  通过移情体验,引发学生对周围环境的思考,树立环保意识和爱护家园的责任感,能尽自己的力保护生态环境,美化家园。  教学难点:  做一个“环保小卫士”,让自己的环保行为成为一种自觉的行动。  教学准备:  师:相关课件、垃圾桶等。  生:环保棋、垃圾等。  教学流程:  活动一:环保大讨论。  1、师:小朋友,你喜欢旅游吗?说说去过哪里?你能向大家介绍介绍那里的风景吗?  师:今天老师也带大家去个地方,看看这天、这水,猜猜这是哪里?(国家AAAA级景区富春桃源景点――岩岭湖)  2、师:“蓝蓝的天空,清清的湖水”,其实这样的美景在我们富阳无处不在,让我们一起走近它,规划方案《小学语文信息化教学设计方案作业》。  4、你喜欢这样的环境吗?(揭示课题――美好的家园)  5、讨论:怎样的家园才是美好的家园?  6、然而在我们这个地球上,在我们身边,并不是每一个角落都是这样美好的,你瞧!  △关注被砍伐的森林。  1、这只小鸟飞来飞去在干什么?  2、假如你就是这只小鸟,你会说些什么?  3、有些地方的人们随意砍伐森林,会导致什么样的严重后果。  师:同学们,破坏动植物的家园,最终只会毁坏我们自己的家园啊!  △关注废气、废水污染。  1、你又看到了什么?想住这儿吗?为什么?  师:这样的生活环境会给人的身体造成极大的伤害,老师就在网上见到过这样一则报道  3、讨论:同学们,看着刚才的一幕又一幕,想想我们身边有没有这样的事例呢?  4、你有什么要跟那些破坏环境的人或者我们大伙儿说说吗?  活动二:环保小实践。  师:保护美好家园,人人有责,就拿咱富阳来说,富阳人民齐心协力,共同努力获得全国优秀旅游城市、全国卫生城市的称号,那我们小朋友做些什么呢?让我们从身边的小事――丢垃圾做起。  1、了解学生平时是怎么做的。(及时评价和表扬学生。)  师:保护环境不能光凭一颗心,也要讲学问,你瞧:不同的垃圾有不同的家,垃圾一般有三个家:可回收、不可回收、有害垃圾!  2、你了解他们吗?比如说什么样的垃圾是可回收垃圾?  重点关注:  △电池  1)了解电池的作用、危害、回收。你身边有这样的有害垃圾吗?赶快放到我们的回收箱里来吧。  △可回收垃圾  牛奶盒回收变废为宝、废纸的回收、塑料的回收。  △不可回收垃圾  活动三:环保游戏常  1、师:你们平时喜欢下棋吗?垃圾朋友为了感谢大家的帮助,特意奖励我们二(5)班的小朋友一副环保棋。我们一起来看看。  2、学生活动。  3、反馈采访,你为什么能这么快走到终点?教学设计方案 篇3  一、谈话导入  1.说说看完图片后的感受。  师导语:我们的地球母亲是个美丽而充满生机的星球,它有巍峨的高山,奔腾不息的大海,有蓝天、白云、绿树、红花,有风霜雪雨,有春夏秋冬……总之,值得我们歌颂、赞美的东西实在是太多了!你想把那个词送给我们的地球母亲呢?(诗情画意、蓝天碧水、春意盎然、碧水青山……)  2.如果一个字来形容地球妈妈,你会把哪个字送给她?(美)这节课老师就和你们一起去认识地球母亲的女儿――火烧云,你们愿意吗?  二、精读课文  (一)勾画说读,识云“美”  1.上节课,我们初步感受了火烧云的美丽,这节课我们一起来交流,好吗?  出示中心问题:你是从什么地方感受到火烧云的美的?找出相关的地方画一画,说一说,读一读。  2.学生自主学习  3.交流  (二)品读赏析,读“云”美。  学习一二自然段  重点环节预设:  1.天上的火烧云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。  a.抓住火烧云名字来历的句子,首先让学生思考火烧云上来时,天空的景象怎样,你从哪些词语中看出来的?从“红彤彤”“一直”体会火烧云的面积大,范围广,速度快。  b.在充分理解,感知的基础上,提出哪一个词用得好。使学生的注意力集中一点,深入体会烧一字写出了火烧云的动态美。  (三)品读赏析,读“云”变。  学习三――六自然段  重点环节预设  1.颜色  a.颜色多  “红彤彤”“金灿灿”这两个叠词突出了“烧”时色彩的光亮;“半紫半黄”“半灰半百合色”是两种色彩的`融合;“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”是以拟物的方法,更生动、更形象地说明了生活中的色彩在天空中都有。  b.颜色变化快  引导学生抓住四个“一会儿”来体会颜色变化快。  c.火烧云颜色怎样,你能用一个四字词来概括吗?  2.形状变化  a.从四、五、六自然段中选择一段重点研读、感悟,其余两段放手让学生自学引导学生理清描写火烧云形状变化的层次:出现――样子――变化――消失。  引导学生体会火烧云形状变化多、变化快的特点深入理解文本。  b.你能不能用一个四个字的词来概括火烧云形状变化多、快?  (瞬息万变 变化多端 变幻莫测、变化多端、千姿百态、形态各异……)  c.由扶到放,看云说话。(视频展示各种各样的火烧云)  天空的火烧云瞬息万变,瞬间即逝,天空的火烧云还像什么,它们可能发生怎样的变化呢?  (四)、品读赏析,读“云”去。  学习第七自然段  重点环节预设:  1.恍恍惚惚是什么意思?为什么天空恍恍惚惚的?  2.孩子们此时是什么心情?带着这种舍不得的心情读一读。  3.教师小结:火烧云走了。正如地球妈妈所说,生活不缺少美,缺少的是美的发现。同学们,老师相信你们有一双火眼睛睛,只要你善于观察,你就会发现大自然里会有更多的美。  三、课外延伸,知识积累。  1.选择喜欢的段落背诵。  2.写一写自己看到的美丽的云。  3.画一画自己看到火烧云,并配解说词。  4.抄一抄文中的好词佳句。  5.读一读课外书中写景的文章。  (第一、二项作业必做,后三项作业中选一项)  兴趣是一切学习的源泉。通过游戏猜字,引起学生的兴趣。  生活即是语文,使学生明白生活处处皆语文,并养成积累的习惯。  字词是学习文章的最基本内容,扫除文字障碍学习课文的基础  分层次的朗读要求为不同程度的学生提出明确的要求,能使每一个学生都有成功的喜悦  注重学生合作能力的培养,又培养了学生倾听的能力。  语文教学要体现语文学科工具性的特点。  带着问题默读思考是培养学生自学能力的重要方法。  培养学生的概括能力以课件导入,创设情境,让学生在欣赏美丽的自然风光的同时,尽情地表达自己的心情,激发了学习的兴趣,学生们看得认真,能很快进入课文情境。同时为本课的学习奠定了情感基调。  不动笔墨不读书,潜移默化培养学生良好的读书习惯在反复读中引导学生品味、领悟,在实际的语言环境中,通过给烧换词这样的环节,使学生深入体会烧字的精妙课文中使用了三种方法表现色彩的繁多,使学生体会了词语的特点,学会了表达颜色的不同方法。  促使学生将学过的知识整理、归纳,锻炼了概括能力,使学生的思维有了一定的条理性,深刻性。  既教给学生学习的方法,培养自学的习惯,又克服了课堂上不分轻重、平均使用力的弊端,提高了课堂效率。  借助教学重点培养学生的想像力和语言表达能力,在具体的语言环境中,教给学生联系上下文理解词语的方法。  激起学生对课文内容的兴趣,又打开了学生的视野,使学生明白大自然的神奇,激发学生观察大自然、热爱大自然的情感。  不同程度的孩子选择不同的作业,尊重学生学习的主体地位。教学设计方案 篇4  教学目标 :  1、学习说明事物要抓住事物的主要特征:  2、学习说明文语言的准确性;  3、 培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。  教学重点:  1、重点:(1)说明事物要抓住主要特征;(2)培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情  2、难点:说明文语言的准确性。  第一课时  教学任务:  学习说明赵州桥和卢沟桥的文段;  说明事物要抓住事物的主要特征;  教学过程 :  一、看图说话:  看课文前面的彩页,用自己的语言描述赵州桥:1、位置;2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。  请几位同学说话。  二、看课文是怎么说明的:  读课文说明赵州桥的文字:  提问:读了这段文字你对这座桥有什么了解  1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……  提问:为什么说赵州桥是惊人的杰作?  1)历史悠久;  2)非常雄伟;  3)制造奇特;  提问:赵州桥的四个特点各说明了什么?顺序能否调换?  第一个特点说明大拱的长度以及形状;第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计;第三个特点说明大拱的拱圈的作用;第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排,不能互换。  总结赵州桥的主要特征是什么?  读课文说明卢沟桥的文字  你掌握了哪些知识?有关卢沟桥的?桥的特点是什么?  试比较两座桥的异同点  第二课时  教学任务:  整体把握课文  教学过程 :  一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析,我们对中国石拱桥的特点有什么认识?  ――历史悠久、结构坚固、形式优美  讨论第三段以及第九段的内容以及作用  第三段总领着两座石拱桥的说明文字;总括说明了中国石拱桥的状况。  第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。  那么1~2段说明了什么?最后一段呢?  通读全文对你有什么启发?你对中国古代劳动人民有什么认识?  自由发言。  二、研究说明的语言的特点  处理课后联系第二题  再读课文找出语言准确的另外的例子再加体会。  三、对你所了解的世界名桥加以介绍。  四、介绍你的家乡的一座桥教学设计方案 篇5  教学要求:  1、理解课文内容,领略镜泊湖的美丽景色,获得美的享受。  2、体会静态和动态描写的方法。  3、有感情地朗读课文。  教学重点:  了解镜泊湖奇观奇在哪里,了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因,增长自然常识。  教学时间:一课时  教学过程:  一、揭题。  你想了解这奇观吗?  二、快速读课文,说说镜泊湖奇观奇在哪里?  三、再读课文,理清文章思路。  一(12)镜泊湖的形成和传说。  二(3)镜泊湖自然朴实而又绚丽多变的景色特点。  三(4)重点描写吊水楼瀑布的景色。  四(5)重点写地下森林的景色。  四、词语质疑。  五、自主学习,整体感知。  1、请同学们以自己喜欢的方式速读全文,并用一句或几年来句话概括自己的感想,可以根据课文内容,也可以自己概括。  2、学生自由读。  3、同桌相互交流。  4、集体交流。  六、分工合作,自主探究。  1、镜泊湖的景色的确奇妙,让我们来仔细欣赏一下。  2、分工:每小组负责研究一段。  研究要求:认真研究,相互合作,把你所领略到的美与大家一起分享,发现的问题与大家一起探讨。研究讨论后再向大家交流汇报。  3、学生在小组内进行朗读、交流体会、互相质疑解疑。  4、大组交流讨论。(同组同学可以相互补充,他组同学可以提问。)  交流方式:(1)通过交流感受体验美;(2)通过提问发现美;(3)通过朗读感悟美、表现美。  第一段交流重点:镜泊湖的地点、形成、及名称是否名副其实。  第二段交流重点:理解镜泊湖景色的自然朴实和绮丽多变。  第三段交流重点:体会吊水楼瀑布的形成以及它磅礴的气势。体会雄壮的确良瀑布与幽静的确良镜泊湖形成的鲜明对照。  第四段交流重点:了解地下森林的形成过程及壮丽的景色,感受地下森林的欣欣向荣、充满活力。  (教师适时点拨,引导,指导朗读。)  七、总结全文。  八、作业 :  摘录文中优美片段。  板书设计 :  景点 景物 特色  镜泊湖 山湖花树 自然朴实  绮丽多变 静态  吊水楼瀑布 瀑布 万斛珍珠 动态  千朵银花  千军万马  地下森林 森林 郁郁葱葱 静态  野生动物 活动 动态  火山口 峭壁如屏 静态教学设计方案 篇6  教学目标 :  1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。  2、运用事物摆字母的字形。  3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。  4、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。  5、拼读音节,并将同一类的事物连起来。  6、能够认读所学的生字,并能给生字组词。  课时安排:2课时  第一课时  课时目标:  1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。  2、运用事物摆字母的字形。  3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。  教学过程 :  (一)第一题:我会连。  1、卡片认读23个声母。  2、讲清方法:从声母b开始,按顺序连线,学生用铅笔试连。  3、问:你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)  4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查,教师巡查。)  (二)第二题:我会摆。  1、看图,猜猜图上摆出的是什么字母?  2、你能学着他的样子,摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)  3、读一读摆出的字母,可背顺口溜。  (三)第三题:我会想。  1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?  2、师:每个人的名字都由姓和名两部分组成,在名字前面的是姓,一般都是一个字,如:,但也有两个字的姓,如:。跟在姓后面的就是你的名,如:。  3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?  4、认读声母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同学的姓里有这些字母。  5、游戏,老师报同学的名字,大家立即说出姓的声母。  第二课时  课时目标:  1、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。  2、拼读音节,并将同一类的事物连起来。  3、能够认读所学的生字,并能给生字组词。  教学过程 :  (一)第四题:我会读。  1、以组为单位出示音节,指名读。  2、说说每组音节有什么区别?读和写的时候要注意什么?  3、领读、带读、开火车读、齐读音节。  (二)第五题:读读连连。  1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读,教师正音,强调没有标声调的,读轻声,要读得又轻又短。  2、看看书上连线的一组词语,为什么把它们连在一起?  3、学生试着自己连接剩下的词语,并说说理由,教师校对。  4、说话练习:我把bō luó和yā lí连在一起,因为它们都属于水果。  (三)第六题:我会认。  1、做摘苹果游戏:一张贴有生字的苹果树插图,请学生认认这些生字,会念的大声念出来,并把这个带生字的苹果送给学生。  2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。  3、谁能给这些苹果找找朋友?教学设计方案 篇7  1.描述导入,激发兴趣。  a、你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图,也可以是学生平时画的)。  b、明确交际话题:秋天真是个美丽的季节,是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的快乐,让我们述说一番秋天给我们带来的快乐,好吗?揭示:秋天的快乐  c、老师可用生动的语言描述自己在秋天所做的事情,要流露出高兴的心情。  2.拓展思路,展开话题。  a、请学生说说自己在金秋时节做过哪些事?你感到最快乐的事是什么?让学生先说说。  b、提出交流要求,各自准备。要求:  ◇把做的事儿说清楚。  ◇说出自己的快乐。  ◇可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。  3.讲评结合,促进交流。  a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。  b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。  c、师生评选最佳学生。  4.学习小结,指导实践。  小结学生交际的情况(以肯定为主),同时也指出一些可能存在的不足,以指导学生生活实践。  5.拓展活动  画一画秋天的图画或所做的快乐的事。s("content_relate");【教学设计方案范文7篇】相关文章:1.教学设计方案范文8篇2.教学设计方案范文6篇3.教学设计方案范文9篇4.教学设计方案范文5篇5.【精选】教学设计方案范文集合9篇6.【热门】教学设计方案范文集锦六篇7.【必备】教学设计方案范文汇总四篇8.【热门】教学设计方案范文锦集八篇s("content_bottom");深度阅读 总结范文 历史解读 教学资源 教育反思 工作总结 学习心得 培训总结 主题文章读后感1000字教育反思同学聚会感言厕所标语妈妈日记公益广告搞笑说说超拽网名公司寄语可爱网名心累的句子短信谜底青春寄语爱情美文教学资源历史解读结婚祝福语女生网名学习心得空间名字作文600字安全标语心情不好的句子动物故事小三故事周记300字游戏网名工会名字教学资源图文推荐教学计划美术教学计划小学体育教学计划学期教学计划s("related_top");教学设计方案相关文章美丽集邮册四年级语文教学反思教学计划教学计划第三节《青春期》教学反思教学设计方案美术教学计划望海潮教案教学计划教学设计方案教学计划高一教学教学计划教学设计方案s("related_bottom");上一篇:教学设计方案下一篇:数学教学计划s("right_top");最新推荐美术教学计划学校教学计划教学设计方案教学设计方案学期教学计划教学设计方案Lesson 62学期教学计划美术教学计划美术教学计划三年级信息技术便捷访问网站教学设计小学教学计划教学计划教学设计方案美术教学计划初中音乐教学计划教学设计方案教学设计方案二年级上册音乐教学计划s("right_mid");猜你喜欢教学反思范文护理教学总结范文物理教学反思范文语言活动教学反思范文教学勇气读书心得范文教学总结小学教学总结英语教学心得说说自己的心里话课程教学反思范文生物教学总结《雨巷》教学反思大班班主任教学心得体会范文教学资源音乐教学总结社戏教学反思教学楼作文s("right_bottom");Copyright©2021 短美文 duanmeiwen.com版权所有声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。document.write();document.write();
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