教学工作报告

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  • 2021-10-03 03:19:41
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3、准确定位、积极成长,认真撰写教学随笔。教师要想尽快的成长起来,就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来,有时只是一个个教学片断,有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程,另一方面也是搜集、整理资料的过程,我从中受益匪浅。  二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。  1、运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。五年级是学生继续养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予红旗奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。  2、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合五年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常给学生借阅书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。  3、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。坚持背诵古诗文,激发学生背诵古诗文的积极性。为了更好地培养学生的自学能力,我首先从课堂上入手,对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好,对内容的理解却不做深入地讲解,而只是抛给学生一些问题进行引领,让学生自己阅读、体验成功。如《林冲棒打洪教头》一课,我问学生“你认为林冲和洪教头各是怎样的人?画出相关的句子,在小组内交流。”。在交流中学生会就人物鲜明的个性特点进行不同方式的表达,就洪教头“鲁莽”这一特点学生会说“冒失”“粗鲁”“没礼貌”“自高自大、目中无人”等不尽相同的看法。在这一过程中学生是主动、积极的,更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。课下我把自己儿子的一些儿童读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生,让他们阅读、积累,必要时进行好词好句的摘抄,在阅读中不断提高他们的能力。  4、加强写字指导,提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,课堂作业严格检查,不规范的书写要求重做,使学生在意识中时刻提醒自己规范书写,逐步形成认真书写的习惯。  5、按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不能按时完成作业,为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心,有一些学生是比较懒惰,看老师忙了就钻空子不交作业;也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期,我充分发挥班干部的作用:小组长检查家庭作业,大组长检查课堂作业再上交学习委员,由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名,对班内学生完成作业的情况一目了然,一些学生也因此而精心起来,按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。  三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。  本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。  四、积极参加学校的教科研活动,促进自身水平的提高。  为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。9月底到银川听课并参与网上交流,还积极参加学校组织的各类教研活动,组织教师参与网上教学研讨交流活动。经常参加网上教研交流活动,学习一些优秀教师的教学经验,为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。  五、本学期的教学有得有失,当然也存在着不少的问题,主要有:  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。  2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。  3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。  六、追求完美,却永远存在不少的缺憾,这就是教学。  今后我还要在以下几个方面好好努力:  一是在教学设计方面不能过于依赖现成的,而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合,编写更为科学、合理、有效的教学设计。二是对课后练习要精心设计。三是要加强语文综合实践课的设计与实施,让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。四是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于课后反思,在反思中成长。六是加强学习,提高自己的语文素养和人格魅力,做学生的榜样!  教学工作常做常新、永无止境!但我们只要全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中,就会有沉甸甸的收获!在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研,以求长足的发展!  教学工作报告2  本学期,通过全校教职工的共同努力,基本完成了学期初预定的目标,但也存在一些亟待整改的问题。  一、在学生成绩方面  七、八年级的学生成绩保持了五校联合考试评比中的领先优势;毕业班常规工作规范有序,被重点高中录取的学生比去年有所增加。  本学期初,我校根据学生实际,在教师教学方面,确立了提高优等生、重视中等生,转变后进生的工作思路。要求各科教师加强对学生的思想引导和信心教育,充分调动学生学习积极性、主动性;按时按质完成授课计划,并在教学中真正体现分层教学的思想,绝不放弃一个学生;重视各科平衡,打好整体仗;发展学生的个性特长,认真上好体育健康课以及艺术等教学工作。明确提出:“力争初三毕业升学的各项指标在20××年的基础上稳中有升,保持好一、二年级在五校联合考试评比中的领先优势”的奋斗目标。  通过一学期的努力,我校七、八年级的学生成绩保持了五校联合考试评比中的领先优势。其中:  八年级A卷,语文平均分103.5,居五校第1名;数学平均分100.6,居五校第1名;外语平均分105.1,居五校第1名;物理平均分71.4,居五校第3名;政治平均分80.8,居五校第2名;历史平均分79.8,居五校第1名。  八年级B卷,语文平均分81.3,居五校第3名;数学平均分93.5,居五校第1名;外语平均分60.5,居五校第4名;物理平均分40.5,居五校第5名;政治平均分61.8,居五校第3名;历史平均分51.1,居五校第3名。  七年级A卷,语文平均分99.3,居五校第2名;数学平均分124.0,居五校第1名;外语平均分117.7,居五校第1名;政治平均分78.6,居五校第2名;历史平均分90.1,居五校第2名。  七年级B卷,语文平均分89.1,居五校第1名;数学平均分94.6,居五校第1名;外语平均分73.1,居五校第2名;政治平均分62.4,居五校第2名;历史平均分71.8,居五校第1名。  与此同时,学校根据合川教【20××】134号、135号、136号文件要求,向各班下达了重点高中、联招及中职送生任务,并适时督促落实。通过上述措施,到目前为止,我校品学兼优的39名学生通过全校综合素质测评及区诊断考试,顺利保送到我区的重点中学,其中合川中学14人,太和中学24人,另有计算机特长生1人进入和合川中学。在推荐指标到校生时,我校严格坚持公开、公平、公正、择优的原则,这39名学生从进入我校以来,成绩一直名列年级前50名,且多人获得区、镇、校级优秀学生干部、优秀团员、优秀三好学生称号,是全校公认的品学兼优标兵。在今年5月区教委组织的诊断考试中,这些同学的成绩绝对名列年级前39名,也没有一个人放弃保送资格。这样做,尽管可能会影响在联招考试中我校的重高升学人数,但是,我们认为这样做对得起学生、对得起家长、也是按照区教委的文件规定办的。通过6月份的重庆市联招考试,我校又有25人上太和中学线,其中4人上联招分数线。至此,合川中学和太和中学两所重中录取我校的学生人数已经达到73人。  可见,我校一、二年级学生成绩总体不错。毕业班工作也是严格按照上级文件要求做的。  此外,学校十分重视学生的体育健康教育和艺术科技课外活动。荆世勇老师一直组织好了早操和课间操。在体育组的组织下,成功举办了36届田径运动会,628名运动员通过两天11个大项的激烈角逐,刷新了四项校记录,其中20××级3班、20××级7班、20××级3班分别获得七年级、八年级、九年级团体总分第一名。在古楼镇首届中小学“科技之星”创新大赛中,我校黄峥同学设计制作的滑动书签荣获中学组二等奖。20××级1班肖奇琪等人表演的中华经典诗文诵读《琵琶行》被选送到合川区参赛。这些成果都充分展示了我校师生的良好精神风貌。  我校三个年级能取得如此成绩,关键在于我校有一批兢兢业业、无私奉献的优秀教师。如,英语组的胡瑶、丁冬枚老师;数学组的陈吉平、谯建国老师;语文组的张晓东、石承华老师;政史组的李春、秦先辉老师;理化生组的杜江、雷绍华老师;艺体组荆世勇、刘邓老师等等,他们为我校的教学质量提高立下了汗马功劳。  二、在科研方面  鼓励教师积极探索教育教学中的新思路、新举措,收集和总结教育教学实践经验,参加重庆市第五届教教育科研论文大赛成绩斐然。  20××年12月,我校选派李选勇老师作为合川首批骨干科研教师代表学校参训以后,我校教师充分利用和创造条件条件,不断提高个人教育教学能力,要积极探索教育教学中的新思路、新举措,收集和总结教育教学实践经验,写出许多心得体会并参加上级论文评选。在重庆市第五届基础教育课程改革论文大赛中,我校孙光晓、杜江、何友伦、石承华、刘学银、高智、李选勇、魏旭8位教师共九篇论文获奖。其中,孙光晓老师的《我的语文“四步教学法”》和杜江老师的《中学生上网存在的问题及对策》分别获二等奖,其余七篇文章分别获三等奖。同时,进一步做好了有效又实在的“提高驾驭课堂能力”的小课题研究。通过教师们的探索与研究,一些老师总结了较好的教育教学方法,如,让学生必须养成“坐得住,常书写,多阅读,勤思考”的学习习惯;学校管理形成“学校要求―教师督促―学生自律”的机制;“提高英语课堂学生学习实效”等校内交流文章13篇,校际交流文章5篇,受到了校内外同行的好评。  三、在教师校本培训方面  全体教师积极参加继续教育学习,努力提高自身的业务能力。  本学期,全体教师积极参加区教师进修校组织的现代教育技术培训,并有10参加了第一批考试,另有34人将在7月20日参训。从教师们参训情况看,热情很高,绝没有缺席现象。从考试情况看,效果较好。7月5日,全校教师参加了教师职业道德网上考试,进一步提升了教师的师德修养。  为了让我校教师进一步提高教书育人的能力,学校千方百计搭建继续教育学习的平台。本学期,我校成功主办了镇级教研活动――如何提高课堂驾驭能力和协办了合川区教委20××年“送教下乡,互学互长”活动。在镇级教研活动中,古楼初中14位老师和五所兄弟学校的领导齐聚我校,在古楼教育管理中心的领导下,共同探讨了如何提高课堂驾驭能力。我校根据20××年以来的教学实践与探索,结合我校实际,7位教师对不同层次的学生的教育教学做了教学展示,5位教师进行了经验交流专题讲座。此次教研活动成效明显,得到了教管中心和兄弟学校的好评。在“送教下乡,互学互长”活动中,我校大部分教师认真观摩了区级优秀教师上的两堂示范课,接着,与50多名听课教师进行了坦诚不恭的经验交流,还倾听了区教科所教研员唐玉林老师的现场点评和“如何引导学生自主开展数学探究”的讲座,最后,对教科所领导陈廷国老师提出的“五个结合”,即课堂与教材结合,与教辅结合,与学生结合,与问题结合,与生活结合的教学思想作了深刻的自我反思。通过这些教学交流活动,我校教师的见识广了,教学技能得到了促进。  四、不足之处和下学期整改设想  1、教师教风、学风还不浓,教学思想的更新和观念的转变依然需要进行深层次的反思。本学期,部分教师工作没有动力,教学随意性较大,调课次数较多;个别教师上课总要迟两三分钟才到教室,甚至还有缺课的现象;晚自习辅导课随意性更大。本期还出现了学校查到有教师未到教室辅导,要求来说明原因,但他至今却不理不问。再者,除了上课时间,在办公室里坐下来认真备课,认真专研教材的教师不多,教案书写也比较马虎;课后辅导差生或者课余时间到教室督促学生学习的也总是那几个人;期末监考仍有个别教师迟到、不按要求贴考号、试卷乱收、试卷收掉、提前收卷等现象。因此爱岗敬业仍是必须强化的问题,特别是教师的教风、学风亟待加强。  2、各学科都还没有形成的集体教学优势。尽管个别教师教学成绩很好,但是还有大部分老师教学方法单一、陈旧,还存在“只低头拉车不抬头看路”的现象,平时教学,还没有做到了“有计划―精备课―善教学―细批改―勤辅导―重复习―严考试―如实评定”的八环节教学常规。因此在教学质量方面不稳定,总体上没有优势,与附近的二郎中学等学校还存在较大的差距。  3、教师情感教研好,但教学教研氛围还不是很浓,特别是团队教学教研意识不强。教学上,多数教师还是在自我欣赏,不善于取长补短,不善于发挥集体的力量来尽快提高自己的教学艺术与教学能力。多数学科的教学带头人还未出现,引领作用还未形成。  因此,下期要大力实施师德培训与校本教学教研的有机结合,根据学校相关措施,尽力做好提升教学态度和教学质量的建设,积极创设有效的教学教研氛围,促使个教研组提高集体备课质量和研究考题的水平,研究课堂有效学习的方法和途径,要形成“学校有目标――教师有动力――学生有效果”的三维联动教学管理机制,从而有效提高教学质量。教导处将提高教学常规检查的执行力度,提高检查、考核力度,提高教学的督和导的水平,提高教导处自身的管理能力和水平,以最大的信心和勇气落实学校所有教学工作。  教学工作报告3  本学期我担任高三(4)班和高二(1)(2)班和物理教学工作,本学期的教学工作总结如下:  高三物理总复习的指导思想就是通过多轮复习,让学生掌握物理概念及其相互关系,灵活运用物理规律和公式,熟练掌握解题方法与技巧,从而提高学生的分析能力和解题能力。  (一)高三部分:  一、根据物理学科的特点,把物理总复习分为三个阶段  第一阶段:以章、节为单元进行单元复习训练,这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳,复习的重点放在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用上,因此,在这一阶段中,要求学生掌握基本概念、基本规律和基本的解题方法与技巧。  第二阶段:按模块进行小综合复习,本学期的任务是必修1-1、1-2、选修3-1、3-2,复习的重点是在本知识板块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解,以及基本规律在小综合中的运用。因此,这一阶段要求学生能正确辨析各知识板块内的基本概念及其相互关系,总结小综合范围内较复杂问题的解题方法与技巧,初步培养学生分析问题和解决问题的能力。  第三阶段:进行大综合包括学科内综合和理科综合复习训练,这一阶段主要针对物理学科内各个核心知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习训练,复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用。  二、复习方法  在制定好复习计划后,就要选定科学的、适合学生具体情况的复习方法,而且还要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法:  第一阶段:以相关章节为单元复习时,首先要求学生自己分析、归纳本单元的知识结构网络,并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次,要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析,对本单元的典型问题及其解题方法进行有针对性的分析与归纳,并着重总结解题方法与技巧,然后对本章知识点进行有针对性地训练,但训练题不宜过多,应精选练习题,不能搞题海战术。  第二阶段:本阶段可根据各知识板块的特点,将有关内容分为几个专题,进行专题复习,加强板块内核心知识的综合运用,着重进行思维方法与解题技巧的训练。  第三阶段:本阶段主要是训练知识的大综合和较为复杂问题的分析方法,并将整个物理知识分为几个重要大专题,着重训练某些重要规律的应用,或某些重要的解题方法的运用。如:变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧、能量守恒定律的综合应用等等。本阶段要特别训练同学们的思维能力、分析问题的能力。  三、处理好几个关系  高考物理总复习中要处理好以下几个关系:“考纲”与“教纲”的关系“考纲”即“考试说明”,它是高考复习的纲领;而“教纲”即“教学大纲”,它是中学物理教学的纲领,两者有相同的地方,也有不同之处,在高考总复习备考时,应以“考纲”为准。课本与复习资料的关系目前,各种高考复习资料很多,往往会造成以复习资料代替课本的现象,这是大错特错的,将会直接影响复习效果,因此,在复习备考时,应以课本为主,充分发挥课本的主导作用,并选择适合学生具体情况的辅导资料进行复习,有利于提高复习效果。  物理是一门以实验为基础的学科,物理实验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分,通过以下几个方面的训练可以提高物理实验技能:、对基本仪器使用的训练物理实验要通过各种基本仪器来完成,因此,只有熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项,才能做好各种实验,并提高实验技能。如:要掌握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。  物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能,要放手让学生亲自操作各种仪器仪表,增强感性认识,不要因为担心学生会损坏仪器仪表而不让学生碰它们,只有加强这方面的操作训练,才能有助于提高学生的实验技能。加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心,综上所述,要搞好高考总复习,一定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施,只有这样,才能取得高考的胜利。  (二)高二部分:  一、坚持每周一至两次集体备课制度  对上周教学工作进行总结和反思,统一下周教学进度和内容,探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法。集体备课由主讲人组织,每位教师发表自己的见解和看法,发挥集体的智慧和力量,形成最佳的教学模式。  备教材。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。  备学生。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。  备教法。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。  二、课堂教学  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生学习的积极性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言力求科学、简洁、明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学物理的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。  三、课后辅导  要提高教学质量,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,全面了解学生的基本情况,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,和中差生交谈时,对他们的处境、想法要表示的理解和尊重;从课后辅导、与学生交流等找出学生学习存在的思维障碍。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。  本学期本人积极落实学校教学常规,努力完成教学任务,仍有很多不足和困惑:怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。  教学工作报告4  本学期我担任初一(93)班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下:  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。  (一)、注意新课导入新颖。  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教一文我展示有关三峡的画面,播放有关“三峡”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。  (二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。,这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。  语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《三峡》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。  三、注重课内外结合。  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。  此外,注意学科间的整合。比如教一文之前,我让学生利用地理学科查找有关三峡的资料.让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离党和人民的要求还有一定距离,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!  初一语文教学工作总结仅供各位大家参考和分享,我们一起共勉吧!  教学工作报告5  本学年我担任了七年级10、11、12、13四个班的历史课教学任务,我能从从各方面严格要求自己,工作勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有条不紊地开展。不积跬步无以至千里,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,继往开来,使教学工作更上一层楼。  一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。课后及时对该课作出总结,写好教学反思,逐步提高自己的教育教学水平。  二、增强上课技能,提高教学质量,力求课堂生动有趣,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。  三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极向其他老师请教,学习他们的方法。同时,多听其他老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。  四、认真批改作业:布置作业做到精选精练。有针对性,有层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。  五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。  六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这在很大程度上限制了教师的教学模式,但我在工作中切实地进行自我创新,注意学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。  当然工作中还难免存在一些问题,比如学生对历史学科重视程度不够,辅差工作有待进一步加强等。在今后的教学工作中,我将扬长避短,努力提高自己的教育教学水平。力争做一个学生满意、家长放心、社会赞誉的好老师。  教学工作报告6  时间飞逝,一转眼之间这学期已结束。我担任四(1)班语文教学工作,一学期以来,我本着爱学生的心;怀着高度的责任感,工作上勤勤恳恳,兢兢业业,较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下:  一、培养学生良好的习惯,促进学生的全面发展  刚开学的一个月,我的工作重点是熟悉和了解学生,熟悉和了解教材,同时也尽量让学生熟悉和了解我,经过了一个月的磨合,我和学生已基本能配合,但我同时也发现了学生的许多不良学习习惯,尤其是听课习惯和书写习惯。因此,我从10月份开始着重抓学生的书写,培养学生养成良好的书写习惯和听课习惯。  1、培养学生良好的学习习惯。四年级是知识的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点,实行竞争机制,一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生,奖以花朵、笑脸,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。除此之外,每天在早读和中午读书的时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。  2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,在前一个月的教学中,我发现学生作业质量很差。不光是书写差,就连基本的抄写生字、组词等作业中也是错字连篇,每天批改学生的作业都要浪费我很多的时间,学生写的字似是而非,而且大部分学生的书写都是如此,一个班里根本就找不出10个书写干净整洁的。针对这一情况,我及时对作业的内容、要求进行了统一规定,刚开始适量减少作业量,抄写一些优美词句,过一个月后慢慢改写形近字组词、看拼音写词语等基础知识方面的题,每天对学生的作业进行分类对比,发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。  3、培养学生的养成习惯。正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。  (1)、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽查的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。  (2)、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。  (3)、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。  4、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练,师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯,为提高学生的写作能力打好基础。为激发学生写作兴趣,我从课内阅读入手,学生各自准备一个札记本。每学一篇课文,让他们积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在札记本上。如:ABB、ABAB、AABB等词或比喻句、拟人句、排比句等句子。利用周末让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣,又慢慢引到写的上面来。先摘抄自己喜欢的优秀作文或故事,然后根据本学期习作要求写童话故事,或把发生在自己身边的事,编故事写出来……  二、用全新的教育教学理念,改革课堂教学  课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我做好每一节课课前准备,深钻教材。并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的教学方式,激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中,贯彻新的教育理念,创设轻松和谐的教学氛围。运用先进的教学手段,激发学生的学习积极性,鼓励他们在课堂上敢说敢想,做学习的主人。真正体现以学生为主体,构建探究式课堂模式。在课堂上注意引导学生主动探究,自主获取知识,提高他们的思考问题和解决问题的能力。此外,我还特别关注学困生。给他们以最大的鼓励,并提供更多的机会,让他们也能学而有趣,有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具,是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力,学生现在喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓。  三、用先进的教学手段,提高学习效率  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。比如在教学《雾凇》一课时,我利用多媒体教学,课前做了精心的准备,下载了有关雾凇的课件,我们这儿由于气候的原因,看不到雾凇,而学生又不理解雾凇形成的过程。上课时让学生边看雾凇的图片边读课文,学生的理解能力一下子突飞猛进,情感调动也特别到位,学习效率自然而然就提高了。  四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力  教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新血液,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对与才小学四年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。  为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础
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