教、学、做一体化在中职应用文写作教学中的实践

  • 综合资讯
  • 2021-10-03 02:19:51
  • 发表评论
    欢迎来到一个专业的范文平台!报告总结经济论文教学论文法律论文行政管理论文医学论文艺术论文商务管理论文理工论文文史论文英语作文演讲稿党政资料求职文档心得体会时政专栏范文大全教案大全论文写作资料大全我要投稿投诉建议首页报告总结经济论文教学论文法律论文行政管理论文医学论文艺术论文商务管理论文理工论文文史论文英语作文演讲稿党政资料求职文档心得体会时政专栏范文大全教案大全论文写作资料大全您现在的位置:范文先生网教学论文职教论文教、学、做一体化在中职应用文写作教学中的实践教、学、做一体化在中职应用文写作教学中的实践时间:2013-01-25栏目:职教论文s("content_top");教、学、做一体化在中职应用文写作教学中的实践  教、学、做一体化在中职应用文写作教学中的实践    刘群秀    摘 要:传统教学法在应用文写作教学中取得的效果有限。本文以“建议书”的教学为例,探讨了教、学、做一体化教学模式在中职应用文写作教学中的实践。    关键词:应用写作 教、学、做一体化 实践    科学构建中职应用文写作课教、学、做一体化教学模式,能有效提高中职应用文写作教学效果,有效改变学生不愿听、不会写的现状,使教师教与学生学起到事半功倍之效。    一、教、学、做一体化的内涵    教育家陶行知先生指出:“教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生,在做上学的是学生。从先生对学生的关系来说:做便是教;从学生对先生的关系来说:做便是学。先生拿做来教乃是真教;学生拿做来学方是实学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。”由此可知,教、学、做乃是一体。    二、“建议书”写作教学实践    1.出示任务,明确目标(8分钟)    (1)出示任务。请擦亮双眼,开动脑筋,找出学校或班级需要改进的地方,提出建议或意见,由此形成建议书。(2)明确目标。明确课时能力目标、德育目标和知识目标;赏析案例,明确课时情感目标。    2.创设情境,展开任务(60分钟)    (1)创设情境。根据学生学习与生活环境创设具体情境,采用头脑风暴法。    (2)角色讨论。通过角色扮演,让学生从学校领导角度评述“建议书”。    (3)明确理论。梳理并提出课时理论知识点。    (4)小组讨论。针对提出的问题,组内成员团结协作,充分进行分析与讨论,尽可能多地提出建议与意见。    (5)着手写作。根据分析与讨论情况,学生进行独立写作。    (6)小组点评。组内成员互相传阅、点评,个体进行初改。    (7)全班点评。引导学生点评各小组优秀习作,学生进行第二次修改。    3.归纳总结,完善习作(12分钟)    (1)归纳“建议书”的写作基本理论。    (2)总结“建议书”的写作技巧。    (3)修改完善习作。    我们根据实训情境设定教学目标:以“能合理使用建议书或口头方式向组织或领导阐述、表达自己的观点和看法,能正确表达自己的`诉求”为中心,将“掌握建议书的作用、写作格式和要求,理解建议书写作的针对性与语言的明确简要”作为理论支撑,将“树立职业责任感和主人翁意识”设置为情感目标;通过实训,使学生掌握针对什么问题应提什么建议或意见,从而实现能力目标,培养学生树立主人翁意识和承担责任的意识,从而实现情感目标。    学生首先根据实训情境自己提出问题、分析问题并想出解决的方法,由此形成书面的“建议书”;然后化身组织或领导阅读“建议书”,进行分析与评价;接着展开组间讨论;最后进行独立写作,并通过小组之间的传阅、评点,优秀习作在班上的宣读、修改与完善,最终完成训练任务。(职教论文 www.fwsir.com)在整个任务完成过程中学生始终是行动的主体,他们的听、说、读、写构成了课堂教学的主线。如此,传统教法当中理论灌输被根据具体情境展开任务,最后完成建议书写作的整体过程替代,任务驱动、情境设置、角色扮演、案例分析、头脑风暴和阅读、分析、比较、书写、修改完善等一系列举措施,使学生动眼、动脑、动手并用,切实训练了他们的实际操作能力。    由此可见,这次写作教学打破了教师自始至终的主导地位,而学生学习的自主积极成为关键,学生大部分时间在主动积极地学。毋庸置疑,教、学、做一体化教学,改变了教学模式单一、教学方法不足,激发了学生的写作兴趣,调动了其写作热情,汇教、学于做,从而实现学思合一、教学合一、学做合一、教学做合一。    三、对教、学、做一体化教学模式的认识    这种教学模式最大的优点是将学习和应用有机地结合在一起,在“教中学,做中学,学中用”,有助于培养学生的实践和应用能力,有助于将枯燥的知识转化为实实在在地解决问题的技能。教、学、做一体化教学模式是对中国传统教学方式的反思和改革,克服了传统教学中理论学习与实践应用相脱节的缺陷,强调从实践中学习,强调学生的“做”,突出学生的主体地位,激发了学生的学习积极性,增强了学生的学习主动性,提高了课堂教学的实效性,是一种非常适合中职的教学模式。    当然,教、学、做一体化教学模式在实践过程中会有一定的困难,如教学设施配备不足,实训场所缺乏,学生对相关话题了解不够等。但是,只要教师因地制宜,科学构建工作情境和实训项目,坚持以学生为主体、以做中学为重点,融教、学、做为一体,强化对学生能力的培养,重视教学过程的实践,教、学、做一体化教学模式在中职应用文写作教学中就会得到较好的实践,并取得较好的实效,值得实践与推广。    (作者单位:广西电子技工学校)s("content_relate");【教、学、做一体化在中职应用文写作教学中的实践】相关文章:1.“教、学、做”一体化在护理技术教学中的应用2.浅谈“做中学”在技校应用文写作教学中的运用3.“以学定教”在初中英语教学中的应用4.浅谈数学教学中的“乐教乐学”5.趣味教学6.入 学 教 育7.从“学”反思“教”8.数 学 教 学 大 纲s("content_bottom");职教论文图文推荐职教教师的教学观念与学生个性发展的论文数字化职教论文课例研究职教论文职教期刊职教论文s("related_top");教、学、做一体化在中职应用文写作教学中的实践相关文章论高职商务英语教学团队建设的有效途径在小学数学中培养学生的思维能力问题高中体育与心理健康教育的结合分析班级管理还须重视家长的力量新疆伽师为什么强震连发浅谈对于初中历史教学中加强合作与培养兴趣的看法教育体制改革的公共经济学思考认真学习贯彻十六大精神 努力开创职业教育与成人教育工作的新局面1998年全国小学数学毕业考试命题评析初中数学分层教学的实践研究初中思想品德课本土课程资源的开发利用易图的哲学内涵及宇宙的五个推论2s("related_bottom");上一篇:浅谈一体化教师的职业素质下一篇:天津市技工院校一体化教学改革初探s("right_top");最新推荐“问题情境一自主探究”式教学策略探析应用题教学的生活化每个孩子都有一座天堂论教学布白的艺术山东曲阜初中数学教学小论文:多样化教学打造高效数学课堂让学生民主评议班主任浅谈农村小学语文教学中朗读的现状和教学策略EPD教育在中国幼儿园管理论文浅谈课外识字的方法和途径如何消除小学生的作文兴趣障碍第一次系统的总结怎样才能与同学处好关系一小学数学课堂教学中的「愉快教育」教育需要“淡泊”和“宁静”布置我们的校园s("right_mid");猜你喜欢家教社会实践报告幼教资料幼教美术教案幼教音乐教案护理实习生带教计划学后感想应用文写作学习总结5篇反邪教宣传资料实践报告有关应用文写作学习总结4篇2020年中职班主任工作计划退学申请书教育技术学就业前景小学六年科学教学反思支教社会实践报告学习雷锋做美德少年寄语s("right_bottom");Copyright©2021范文先生网 fwsir.com 版权所有声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){document.write();document.write();} else {document.write();document.write();}
    妖怪工作室:https://www.yggzs.com
    外卖怪:https://www.waimaiguai.com
    本文标题:教、学、做一体化在中职应用文写作教学中的实践
    本文链接:https://www.shouma.net/post/615834.html
    作者授权:本文由 首码网 发布于 首码网
    版权声明:如果有侵权内容、不妥之处,请第一时间联系我们删除。敬请谅解!
    上一篇:教 书 还 是 育 人 下一篇:教之自然 学也张扬

     发表评论:

    最新来访 免费收录
    最新留言