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    点击浏览该文件小学语文十二册教案由范文先生网教案频道http://"if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){window.location = window.location.href.replace(/www./, m.);}var RAND_STR=new Date().getTime()/1000;RAND_STR=RAND_STR-RAND_STR%(3*3600);document.write();欢迎来到一个专业的范文平台!报告总结经济论文教学论文法律论文行政管理论文医学论文艺术论文商务管理论文理工论文文史论文英语作文演讲稿党政资料求职文档心得体会时政专栏范文大全教案大全论文写作资料大全我要投稿投诉建议首页报告总结经济论文教学论文法律论文行政管理论文医学论文艺术论文商务管理论文理工论文文史论文英语作文演讲稿党政资料求职文档心得体会时政专栏范文大全教案大全论文写作资料大全您现在的位置:范文先生网教案大全语文教案六年级语文教案小学语文十二册小学语文十二册时间:2008-08-01栏目:六年级语文教案s("content_top");小学语文十二册小学语文十二册1小学语文十二册/Article/UploadFiles/200408/20040826160421732.rar"点击浏览该文件小学语文十二册教案由范文先生网教案频道http://www.fwsir.com搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处! 小学语文十二册2  一、学生现状分析  学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但也有部分学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。  二、教材分析  教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。  本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际・习作”“回顾・拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际・习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾・拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。  本着“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,本册教材共有课文32篇,精读课文10篇,略读课文11篇,选读课文19篇,8个基础训练。教材一般由四部分组成:导读,课例,口语交际,习作,回顾与拓展。体现了由实践到认识再到实践的过程。  为了帮助学生理解课文,培养学生的观察能力,陶冶学生的爱美的情趣,教材编绘了多幅插图。  三、教学任务、目的和要求  1、在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。  2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。  3、培养独立识字的能力。学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。  4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。  5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。  6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。  7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。  8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。  四、教材重点难点  1、词句训练。在六年级上册训练的基础上,提高训练要求,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子,积累并运用优美句子。  2、朗读训练。课堂教学要多读少讲,确保朗读的层次性,要使所有学生有时间和机会练习朗读。  3、阅读能力的培养是教学中的难点,要引导学生学会读书,学会思考,掌握浏览、默读等方法,重视阅读的个人见解和独特感受。  4、习作训练既是重点,又是难点。在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。要重点指导内容和写法,切实激发学生写的欲望,培养学生写的习惯,坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合,提高写的数量和质量。  5、积累语言。本学期继续安排了经典散文、成语、古诗词、名言警句,重在引导学生了解中华优秀文化,不断积累语言。  五、主要教学措施  1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。  2、持之以恒,不断地加强积累。  3、注重实践,培养能力。  4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。  5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。  六、教改设想和教研专题  教改设想:  在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。  七、教学建议  准确把握教学目标  教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。  首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。小学语文十二册3  《鲁班学艺》这是一篇民间故事,课文讲述了鲁班年轻时上终南山拜师学艺的故事。鲁班在年轻时上终南山拜师学艺,师傅收下他后,就让他自己磨斧子、刨子、凿子,砍大树、刨光、凿眼,拆装模型,凭记忆造模型。最后,师傅提出好多新模型让他造,结果鲁班都按师傅说的式样做出来了,终于艺成下山。  鲁班学艺成功的主要原因:一是取决于鲁班自身刻苦好学;二是得益于师傅授之以渔。鲁班的手艺是在不断的拆装实践以及再三的琢磨中磨练出的,而不是由师傅手把手地教会的,学生的学习也一样。课标里说,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。鲁班的琢磨就是感悟和思考,拆装就是阅读实践,鲁班的师傅就是一个学习活动的组织者,引导者,注重的是学习者的自主学习的意识和习惯,培养他学习的能力,“授人鱼不如授人渔”,鲁班有了“渔”的能力,才能发明创造出许许多多的东西。  教过的老师都会有这样的感叹:这篇文章好长!像这样篇幅的文章,我们不可能像其他课文一样,一字一句进行讲解、推敲,只能抓住几个典型的重点句,感受鲁班的人物形象。如“鲁班把木箱里的家伙拿出来一看,斧子崩了口子……六百个方的,六百个圆的,六百个三楞的,六百个扁的”这句,就可以引导学生重点感悟。这部分内容描写的老师傅在真正教鲁班木匠手艺前让鲁班做的事情,但是这部分内容与鲁班之所以后来能成为一代大师有很大的联系,所以就让学生说一说,这些事情都是老师傅随意让鲁班做的吗?他为什么要在教授他真正的木匠手艺之前,让他做这些事情?学生通过读课文,感受到了其实这是师傅在考验鲁班。考验的过程就是学艺的过程。然后我们又从文章中找出了做这些事情的难度。从数字上,从做每一件事要求的苛刻上,都可以看出要完成这些事情是非常不容易的,也正是从这些不容易当中。我们看到了鲁班的恒心、耐心、用心、细心,以及在木工上的创新。  鲁班学艺,是个极其艰苦的过程,我们的教学锤炼、专业成长,又何尝不是“鲁班学艺”的历程呢?小学语文十二册4  一、学生情况分析  本班大部分同学学习态度端正,个别学生自制力较差,缺乏学习自觉性;学生语文基础良好,学生平时成绩起伏不大。本学期新转入学生,因其教材不同,语文成绩不甚理想。要想提高本班复习效果,针对上述情况,必须更加注重夯实基础,以基础训练为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,使学生基础知识得以巩固,并进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。  二、复习内容:  (一)、基础知识  1、汉语拼音  汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。  2、词语  词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。  3、句子  一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。  认识句子中所运用的修辞手法――比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。  认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。  要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。  扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。  4、标点符号  能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号,只要求能正确地运用,不要求说出其作用。  (二)阅读  在新《课程标准》中,共提出了11点要求。其主要的是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。关于阅读复习要求,作一些说明:  (1)句子意思的理解。  (2)给自然段划分层次。  (3)分段和概括段落大意。  (4)归纳课文主要内容。  (5)回答问题。  要针对问题作答,回答要全面,句子要连贯。问题从性质来看,有三种类型:是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看:有的问题的答案必须是求同的,或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如:你读了以后,受到什么启发?这类问题应该是多元的。重在培养回答问题的方法、能力。  背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文,课后提出背诵自己喜欢的内容,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,课本中规定的内容、日积月累部分、课后诗词积累。  (三)写作  从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。  三、复习目标  1、继续加强学生良好学习习惯的培养,如端正书写、感情朗读方法、认真完成作业等习惯。  2、继续巩固汉语拼音,熟记26个字母并会运用。  3、准确认读生字,将课本“词语盘点”中的词语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句。  4、培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。  5、培养良好的朗读、默读习惯,能读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。  6、继续培养联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容。  要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法,体会句子的感情色彩;认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;会修改常见的几种病句。  7、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容。  8、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到“言为心声”。  9、从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,提高合格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,句、段的理解、主要内容的归纳是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。  四、复习难点:联系上下文理解问题能力培养和习作写作的具体叙事写作方法指导。  五、复习措施  1、对照《新课标》和研究洞头县近几年命题趋势、特点,认真钻研教材,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。  2、重视思想教育,学习态度教育,做好班级管理,引导好班级学风、班风。  3、多参考教育教学资料,借“他山之石”,来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。  4、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。  5、分类性复习:从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。  6、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。  六、实施步骤  1、第一阶段,  ①以课文综合复习内容为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解。  ②古诗词复习  2、第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。  3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。小学语文十二册5  第六单元  教材分析  本组有四篇课文和一个积累运用。本组内容侧重反映我国古代文化和艺术,前两篇显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。《世纪宝鼎》是一篇说明文,表现了中国人民的艺术创造力,表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。《清明上河图》相近的介绍了我国古代一幅极其珍贵的绘画作品的内容、特点及其重要价值。后两篇《古代寓言两则》和《关尹子教射》以短小的故事揭示了深刻的道理。  教学目标  通过学习课文,感受中华民族悠久历史和灿烂文化的精湛和古代劳动人民智慧的卓越,增强民族自豪感。引导学生综合运用已有的阅读能力和方法,独立阅读思考,与同学合作探究,进一步提高语文能力,为初中继续学习打下扎实的基础。  教学重点  感受中华民族悠久历史和灿烂文化的精湛和古代劳动人民智慧的卓越,增强民族自豪感。。  教学难点  引导学生综合运用已有的阅读能力和方法,独立阅读思考,与同学合作探究。  教学准备  多媒体课件、录音机、教参、字典、课外资料  课时分配  《世纪宝鼎》 2课时  《清明上河图》 2课时  《古代寓言两则》 2课时  《关尹子教射》 1课时  积累.运用六 2课时  作文 3课时  总计 共12课时  [精读课文]  23 世纪宝鼎  教材分析  本文通过对“世纪宝鼎”艺术造型和文化内涵的介绍,表现了中国人民的艺术创造力,表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。  教学目标  学会七个生字,能正确读写词语。理解课文内容,感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。正确流利地朗读课文,领会表达方法。  教学重、难点  本文重点是对“世纪宝鼎”艺术造型和文化内涵的介绍。难点是领会表达方法。  教学构想  为了便于学生对课文的理解,布置预习“鼎”的含义,导入新课后,首先通读课文,把课文读正确读流利,整体了解课文内容,领悟课文思路。精读二、三自然段领会表达方法。  教学准备  世纪宝鼎的彩图,各部分的放大图片。收集各种鼎的图片和带“鼎”字的词语。  教学时间  2课时  第一课时  教学内容  通读课文,把课文读正确读流利,整体了解课文内容,领悟课文思路。  学生学习过程:  一、交流带“鼎”字的词语  1、教师示范写“鼎”字,请学生注意字形、笔顺。  2、说说带“鼎”字的词语。(如:三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸。)  二、认识“鼎”,引入新课  1、谁知道“鼎”是什么?“鼎”是什么样子的?(请学生说说,画画。)  2、今大我们要学习的课文是《世纪宝鼎》,这是个怎样的宝鼎呢?  三、初读课文  1、自读课文,读准字音,把难读的句子多读几遍。  2、指名读,注意纠正读音,指导读好难读的长句子。  3、说说初读课文后知道了什么。(如:知道了世纪宝鼎的样子,我国给联合国赠送世纪宝鼎的意义。)  四、重点读第二自然段。了解世纪宝鼎的样子  1、自由读第二自然段,对照图画,想想世纪宝鼎的样子,有读不懂的地方提出来。  2、提出不懂的语句,互相交流怎样读懂。(如:“三足双耳,腹略鼓,底浑圆……”通过看图弄明白;“铸”、“铭文”通过或词典弄懂;通过、联系课文内容理解了“造型古朴”、“工艺精湛”。)教师相机引导看图,理解,“纹饰”、“浮雕兽面”、“云纹填底”等。  3、练习朗读第二自然段,读出对世纪宝鼎的赞美  五、品读课文,领悟表达方法  1、自己精读课文第二、三自然段,品味这两段在说明方法上有什么不同,语言上有什么特点。  2、在自己品味的基础上,小组讨论,全班交流。  教师相机点拨:第二自然段说明世纪宝鼎的样子,采用具体说明的方法,按一定的顺序,列举了计多具体教学,把宝鼎高矮、形状、重量、雕饰铭文介绍得非常具体,使人如见其物;第三自然段则采用概括性的语句,说明宝鼎反映我国传统文化和具有极高的艺术价值,简明扼要,使人易于把握实质。除此之外,文章语言准确、简明,词句工整优美。如“集中国古代青铜器艺术之大成,熔古代技艺与现代科技于一炉。”  六、从课文内容想开去  学生自由选做课后选做题:如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物,你准备怎样设计?说一说,画一画。  作业设计  画出世纪宝鼎的样子。  板书设计  23 世纪宝鼎  世纪宝鼎的样子  文化内涵  艺术价值  我国给联合国赠送世纪宝鼎的意义  课后小记  第二课时  学习内容  精读二、三自然段领会表达方法。  学生学习过程  一、复习导入  1、出示图画,请学生指着图介绍世纪宝鼎的样子。  2、课文除了写宝鼎的样子,还写了什么?  二、再读课文,理解赠送宝鼎的意义  1、学生带着问题自学,同桌互相议议  2、讨论交流。(重点弄懂“鼎”在中国古代社会生活中的独特地位,中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志昌盛”、“龙兆吉祥”、“它表达了中国人民……的希冀”等词句。)  3、练习朗读第三、四自然段,把体会到的感情读出来。  三、浏览课文,领悟表达方法  提出要求后,让学生自己浏览、体会,然后互相交流。  交流时,鼓励学生的点滴体会和发现。如:介绍鼎的样子,条理很清楚;用数字写了鼎的高,还介绍了它的象征意义;许多词语、句子写得精练,表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。  四、练习模拟赠送宝鼎  课后“思考・练习”的第2题提出:“假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎,你会怎样介绍?”现在我们就准备模拟进行这一活动。  1、同学们讨论一下:应该怎样准备才能表演得好?引导点拨:要表演赠送世纪宝关键在于向外国人介绍宝鼎精美的艺术造型、文化内涵及其艺术价值,而妻介绍说明得好,就必须读熟,甚至能背诵二、三自然段,把课文的书面语言变成自己的口头语言。现在同学们抓紧准备,看谁准备得好。  2、学生个人熟读二、三自然段,练习说明宝鼎的样子和介绍它的文化艺术价值。  赠送宝鼎表演赛  1、小组演练赠送宝鼎  在每个人充分读课文、练习介绍宝鼎的基础上,分组演练。6至8人为一组,每组分为两部分,一部分学生为中国代表团成员,另一部分学生为联合国总部成员。表演两遍,第二遍互换角色。注意推选出本组最好的表演者,准备参加班级表演比赛。  提示:联合国人员都是外国人,并不知道中国代表团赠送的是什么,也不了解赠送这个鼎的意义,作为中方代表应该怎么介绍?中国人民赠送了这么珍贵的礼物,作为联合国人员,应怎么表示并说些什么?请各组同学认真研究,要表演得真实,有创意,有特点。  每个小组各找一个适当的地方,进行演练。  2、班级进行赠宝鼎表演赛。  (1)每组抽一名学生当观众评委。宣布评比标准:①参加表演人员身临其境,举止大方、自然、彬彬有礼;②中方代表介绍宝鼎内容完整,有顺序,语句通顺,并有表情和动作配合;③联合国代表致答谢辞应热情、得体。  (2)各组按顺序表演。  (3)评委评议各组表演情况,教师参与其中,适当引导。  作业设计  你领会了哪些表达方法。仿写一段话。  板书设计  23 世纪宝鼎  介绍鼎的样子,条理很清楚;  用数字写了鼎的高,还介绍了它的象征意义  许多词语、句子写得精练,  表达了中国和全世界爱好和平的人民的共同心愿  课后小记  [阅读课文]  24 清明上河图  教材分析  本课是一篇说明文,比较详尽地评价了我国古代一幅极其珍贵的绘画作品的内容、特点及其重要价值。  教学目标  正确流利地朗读课文,基本读懂课文,读中想象,感悟古画《清明上河图》的内容、特点,了解古画《清明上河图》的历史价值,感悟我国古代人民的艺术才能。  教学重点  感情朗读描述画面的部分,了解古画的内容、特点。  教学难点  感悟古画的历史价值和我国古代人民的艺术才能。  教学构想  在激发学生学习兴趣的同时,让学生观察画面后读课文,深入对课文的理解,要求学生展开想象,讨论交流得到其艺术价值、地位和历史价值。  教学准备  收集有关古画《清明上河图》的印刷晶(包括邮票)和光盘.准备有关挂图。  教学时间  2课时  学生学习过程  一、导入新课,激发兴趣  在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么?有些什么特点?  《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美,描写生动,大家一定会喜欢的。  今天,我们就来学习这篇课文。板书课题。  二、快速阅读,整体感知  教师要求学生根据“阅读提示”,带着问题快速阅读,找到问题答案,然后小组交流。这幅画到底画了些什么?它有些什么特点?(这幅画分三部分,第一部分描绘市郊景象,第二部分描写繁忙的汴河码头,第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大,场面繁杂,而且状物画人,笔笔精到,一丝不苟,达到生动明确、惟妙惟肖的境界。)  三、赏读,展开想象(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》)《清明上河图》图美,文也美,课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象。学生读文、看图、想象。  四、美读,表达情感  我们要通过朗读,把《清明上河图》的美表达出来,你最喜欢图的哪一部分就读哪一部分,先自己读,然后读给其他同学听。(朗读“市郊景象”这部分内容,开始时语调宜舒缓;朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈,“繁华街市”更为热烈。)  作业设计  上网查找清明上河图图片,了解画中的内涵。  板书设计  24 清明上河图  第一部分描绘市郊景象  第二部分描写繁忙的汴河码头  第三部分描写热闹的街市  课后小记  第二课时  学习内容  小组合作,专题探究,领会课文的表达方法。  学生学习过程  一、尾段导入,了解意义  课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义,不仅在我国绘画史上占有重要的地位,而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读,想想这幅图画在哪些方面,为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。学生读书、思考。  二、小组合作,专题探究  接下来分小组学习,每个小组自定一个专题,如“风俗人情”,又如“桥梁硅筑”、“道路交通”、“人际关系”等,然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找,用心分析画面上的内容,把符合专题的内容一一找出来。教师播放的光盘,供学生查找。  三、班上交流,适时指点  班上汇报时,老师要给予适当指点,特别是学生容易忽视的部分,老师要给予补充;学生分析判断错的,老师要予以纠正。  风俗人情:一是游戏活动,如野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相扑等;二是清明活动,如打秋千、放纸鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳;三是市招类,如,特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店),又如,饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店),又如,公家机关市招(官厅、状元府)。  桥梁建筑:茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊。  道路交通:船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船);车(独轮车、双轮车、四轮车);轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿);骆驼。  人际关系:做生意的.商贾,骑马的官吏,看街景的士绅,叫卖的小贩,乘坐轿子的大家眷属,身负背篓的行脚僧人,问路的外乡游客,听说书的街巷小儿,酒楼中狂饮的豪门子弟,城边行乞的残疾老人。  四、按专题习作  以《{清明上河图}中的风俗人情》或《{清明上河图}中的桥梁建筑》,或……写一篇介绍清明上河图的短文,也可写读了课文或欣赏了这幅名画的体会。可以个人写,也可小组合作写。写后互相读一读。  作业设计  完成一篇介绍清明上河图的短文。  板书设计小学语文十二册6  教学目标:  1、培养学生围绕中心,充分表达自己观点的能力。  2、演讲时语言要准确生动,态度要亲切自然,举止要落落大方,尽量做到声情并茂。  3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例,使学生更加珍惜童年美好时光,陶冶学生热爱生活的美好情操。  4、演讲后,同学之间可以互相评价,提高学生的口头表达和评价能力。  教学重点、难点:  1、演讲时语言要准确生动,态度要亲切自然,举止要落落大方,尽量做到声情并茂。  2、通过讲述故事,使学生更加珍惜童年美好时光,陶冶学生热爱生活的美好情操。  教学方法:讲解与示范相结合。  教学准备:演讲稿  教学流程:  一、 创设情景,导入新课。  同学们,在你们六年的小学生活中,有许多感人的故事。今天,我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。  二、 引导学生读懂教材,明确本次演讲的内容和要求。  1、内容:六年里,你经历了失败的痛苦,也尝到过成功的喜悦,和老师、同学结下了身后的情谊,在即将分别是,你一定有许多感受,很多话要说,准备演讲稿,参加演讲。  2、要求:选材要真实感人,详略得当,演讲时要感情真实,做到声情并茂。  三、 学生演讲。  1、小组内试讲,选出优秀者参加演讲。  2、优秀者演讲比赛。  四、师生评价。  1、学生评出优点、缺点,并提出建议。  2、教师总结:  通过这次演讲,锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力,也提高你们的评价鉴赏能力,同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。  五、作业:小练笔《记一件感人的事》。  六、板书: 演 讲  要求: 1、语言准确生动。  2、态度亲切自然。  3、举止要大方。  4、要声情并茂。  最难忘的事  教学目标:  1、能按事情的发展顺序记叙一件事,把事情的经过写具体。  2、学会列提纲写作文。  3、选好适当的作文题材,通过人物的语言、动作、心理活动等,把事情写具体。  4、学出真情实感,注意主次分明。  教学重点、难点:  紧扣“难忘”选择材料,指导学生按事情发展顺序列好作文提纲,注意把重点部分写具体、写清楚。  教学方法:指导法。  教学准备:难忘的事有关材料。  教学流程:  一、 谈话导入:你们的童年丰富多彩,今天我们就来讲一讲自己童年难忘的故事。板书课题。  二、阅读教材,明确习作要求。  1、认真读习作要求,思考:这次作文的重点在哪里?  2、学生讨论交流后汇报:  (1)、这次作文写的是童年生活中最难忘的事。  (2)、要求如下:教师板书  紧扣难忘,写清情节。  写人物要具体、生动。  按事情发展顺序写。  写出自己的真实感受。  题目自拟。  三、师生讨论交流、研究写法。  讨论:怎样写才能符合要求?  学生汇报:要写清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果,还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理,尤其要抓住情感变化,从而更好地突出中心。  四、学生动笔写作。  五、习作后讲评:  1、明确讲评要求。  2、评价学生的习作。  3、讲评后,学生修改自己的文章。  4、誊抄作文。  5、展出学生优秀作文。  语文七色光六  教学时间:  教学目标:  1、能准确地运用叠字构成的词语进行词语搭配练习,并能正确区分“的”“地”的用法。  2、积累有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句,鼓励学生用名言警句为同学写毕业赠言。  3、通过阅读短文,了解记叙文的写作要点,知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。  4、通过交流,培养学生勤思善想,勇于创新的精神。  教学重点、难点:  1、积累云用名言警句。  2、通过阅读短文,了解记叙文的写作要点,知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。  教学方法:练习与背诵相结合。  教学准备:收集有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句。  教学流程:  一、 导入:今天我们学习语文七色光。  二、练。  1、连一连、读一读、想一想。  学生可以通过认真观察,找到事物与叠词的联系,进行词语搭配。然后让学生读一读,想一想,“的”“地”的用法。  3、写一写。  学生掌握用法,照样子独立填写词语,教师适时指导订正。  三、日积月累。  1、让学生讲述本单元印象最深的故事。  2、把自己积累的名言送给好朋友,以此共勉。  3、背诵自己喜欢的名言。  4、教师激励学生树立远大理想。  四、知识窗。  1、默读短文,说说自己懂得了什么。  2、讨论:怎样能使记叙文写得真实、生动、形象。  3、教师总结记叙文的写作要点。  五、动脑筋。  通过阅读这篇短文,交流自己的独特意见和看法。  单元测试与讲评  教学时间:  一、积累运用。  1、汉字有它独特的美,请读准字音,把字写规范、美观。4分  jiǎn lòu kā fēi lào yìn xióng yīng  ( ) ( ) ( ) ( )  yāo he wú gōng tǎng ruò wēi yī  ( ) ( ) ( ) ( )  2、火眼金睛。3分  翘(qiáo qiào)首 膝(xī qī)盖 眷(juàn quàn )恋  /共3条  教诲(huǐ huì ) 烙(lào luò)印 炽(zhì chì )热  3、细心是良好的品质,请认真辨析,根据字的音、形、义组词。(4分)  tiě( ) 澜( ) 嘶( ) ①脚( )  帖 足  tiè( ) 斓( ) 撕( ) ②值得( )  4、选择最恰当的动词填入句中,体会它们的意思。3分  (1)当春风( )绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒。(染 映 吹 变)  (2)他总是自己手持线
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