六年级语文上册教案――小学课文《詹天佑》教学设计十九_六年级语文上册教案_奥数网

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  • 2021-05-08 10:00:13
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(2)“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。  (3)给课文分段,用“‖”作记号。  三.学习第2、3自然段  1.默读第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?  2.以四人小组为单位,根据投影给出的提示一起学习、讨论。(投影出示问题)  3.请个别学生回答:  (1)当时的情况怎样?  (帝国主义的阻挠)怎样阻挠?“要挟”什么意思?  (要挟:利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求。)  那么在这里,帝国主义是利用我们什么弱点,强迫答应他们的什么要求呢?  (2)当地的情况怎样?我们可以从外国报纸的一句话可以看出  “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”  这句话我们还能看出什么?  (外国人对中国人民十分藐视,认为中国人是不可能修成这条铁路的。)  还能从课文的哪里看出这点?  (“至于中国人,是无论如何完成不了这样的工程的。)  (3)全国的反映如何?  用文中的一个词来概括。(轰动)  你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你,你会怎么说?  (詹天佑真是为中国人争了一口气啊!)  表现了人民怎么样的心愿?(殷切希望铁路修筑成功)  有谁能根据投影的提示,把这个问题连起来回答一遍,注意当时和当地的情况?  (请2到3人回答)  4.这一段对当时的环境的描写,对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?  (衬托了詹天佑的爱国主义精神。)  5.有感情地朗读课文(齐读)  四、细读第三段。  (一)默读课文第三段,思考:这段主要选取了铁路施工过程中哪几件典型事例来写的?  讨论,板书:勘测线路  开凿隧道  设计线路  (二)学习第四节。  1、轻声读第四节,思考:詹天佑在勘测线路时遇到什么困难?分别用不同记号划出詹天佑说的
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